1．倡导集体备课的目的是加强教师之间的合作，利用集体智慧和资源缩小教学效果的差异。
2．集体备课以年级学科备课组为核心，在教研组长的指导下进行。各备课组长和教研组长要担负起职责。
3．音、体、美、信息技术、劳技或一个年级为一位教师所带的学科不设立备课组，集体备课在教研组或学科组进行。
4．集体备课的具体操作。
（1） 以课、章节或单元进行集体备课。
（2） 备课组长召集同课头教师集中时间组织讨论，对课、章节、单元的教学目标、重点、难点、深度、广度、教法等方面做具体要求，形成统一的认识。讨论时要有记录。
（3） 对每一节课都要形成统一的教学设计。建议在充分讨论的基础上，由备课组长指定一位教师执笔，完成后在备课组内进行交流、修改、定稿。该教学设计是备课组的集体劳动成果，备课组共同拥有这一资源。
（4） 教学设计应及时上传到学校网站（学科网站）。网站的建设由信息技术组负责培训和技术支持。网站的其他教研内容也属集体备课成果。
5．集体备课的检查和监督。
（1） 教研组长在每周一次的教研活动中指导、检查和监督。
（2） 教导处对备课笔记的检查、评比从学校网站直接调阅电子文档。
6．集体备课的奖励。
（1） 每学期举行一次优秀备课组评比，对优秀备课组给予一定的奖励。
（2） 每学期举行一次优秀学科网站评比，对优秀学科网站的学科组或教研组给予一定的奖励。
7．对于对集体备课有不同认识的教师，备课组、教研组和教导处要做好思想工作。
8．集体备课不否认教师个人的教学风采和特色，统一的教学设计也不影响职称评审时的教案认定。
9．未尽事宜由教导处和教科处解释。
马鞍山二中教导处、教科处
2003-8-30