让研究照亮教学
省级课题“基于理解的逆向教学设计在高中语文教学中的应用研究”开题
只教不学，只学不思，是黑暗中的摸索，盲忙茫； 教研好似照进黑暗的火炬。这种大背景下，省级课题“基于理解的逆向教学设计在高中语文教学中的应用研究”于本月13日下午在我校开题。到会评议专家有正高级教师郭惠宇、安徽省特级教师俞仁凤、安徽省特级教师盛庆丰、市教科院刘决生老师。该课题的主持人鲁峻、郭俊及全体课题组成员参加了开题论证会。
课题主持人鲁峻首先做了开题报告。该课题理论源自美国，参与研究的受众达25万之多。目前国内对此研究的多为理科学科，本课题旨在研究“UbD”理论下的高中语文逆向教学设计与实施，探索学习任务群下学习项目序列，构建基于理解的高中语文逆向教学设计模型。专家们对课题的先进性和现实意义给予了高度评价，又提出了简洁有效的建议。俞仁凤老师指出该课题研究非常契合新课标精神，同时建议，将课题的核心概念“大概念”“单元设计”等和核心素养的“任务驱动”和“任务群”概念紧密结合，并推荐蔡可的相关研究。郭惠宇校长建议：前期要提供一个更清晰的可操作化的模式共组员学习，后期更要突破论文和案例的简单叠加，要能形成一本体系化的专著。盛庆丰老师对Understanding by Design 里的“理解”概念感兴趣，指明这个课题是从“理解”（学生的前情）到“理解”（师生的内化），并且他还提供了“现代诗歌的任务群教学设计”成品。刘决生老师建议：要注重过程性资料的累积。专家们都强调了要将国际视野的课题本土化，所有先进的理论都要内化成我们自己的东西。
主持人鲁峻老师给全组配备了《追求理解的教学设计》这本书，王玉平校长认真阅读后，给予了高度评价，表示定当积极响应。其他课题组成员也对将历时两年的课题研究充满了期待，表示要在教学实践中研究，在研究中提升。
没有教研的教学是盲目的、低效的、一厢情愿的，像盲人摸象；思考，好似给教学以眼睛和大脑，让我们更有方向，更有定力，更高效，学生受益也更大。
