2020年的寒假似乎特别漫长，受新冠疫情的影响，明明早已到了开学的时节，可偌大的校园依旧没有熟悉的欢声笑语，只有美丽的花朵在静静地绽放。在这场全国抗“疫”阻击战中，马鞍山二中高一文实班的教师与家长、学生们携手共进，共克时艰。
教师：坚守是暗夜里的一束光芒
如果不是因为今年的这场疫情，我们对二中老师的坚守很难有具体而清晰的认识，然而，在“停课不停学”的大背景下，二中的老师们积极响应上级的号召，参与到在线上课的教学活动中来。为了加强教学的针对性和指导性，高一年级文科实验班开设了特别课堂。形式多样的教学方式，丰富多彩的教学内容，认真严格的检查指导，高一文科实验班的老师们以质朴实无华的实际行动诠释了二中老师的坚守：以生为本，勤勉治学。
和许多老师一样，高一文实班的老师们刚接触到“空中课堂”时，多半是云山雾罩，甚至有点两眼一抹黑的感觉。但对于文科实验班的教学任务，老师们并没有囿于认识，拙于技术，而是积极学习，不断尝试，认真准备好每一节课，不断尝试每一种教学工具，扎实用好每一个教学资源。
以李丽老师来说，“空中课堂”的教学方式对她来说是全新的，本着对学生负责的态度，同时也为了让同学们能更清楚地跟随老师的上课思路，以往线下课程中许多不需要做成课件的教学内容，李丽老师都一一做成课件。这看似寻常的备课，背后却意味着巨大的备课量，再加上李丽老师同时承担着全年级文科班的政治课线上课程的教学任务，其工作量可想而知。但李丽老师并没有因此而抱怨，反而认真备好每一节课，做好以每一张课件，甚至只要一发现有新的、好的例子，她都会及时地补充进去。在她的空中课堂，师生无距离，线上如线下；教学无隔膜，细致如往常。
除了每日固定的“空中课堂”，高一文实班的老师们还会利用如QQ、钉钉等多种教育平台与学生们进行交流，积极开展“空中课堂”以外的“新教学”。在高一文实班的QQ群里，你能看到每日进行的数学作业的订正打卡；你能看到卢大亮老师推送的各式各类的教学资源：有谷歌地图，有地理小微课，有地理电子书；你能看到王玥老师与学生在群里进行的语法小课堂，师生问答，如切如磋；你还能看到金家林老师与学生就历史问题进行的探讨；当然你也能在这里日日听到学生们古诗文的背诵。
可以说，文实班的老师们不计时间，殚精竭虑，在空中课堂的教学上是“八仙过海，各显神通”，这“五花八门”的背后，是老师们对学生的热爱和对岗位的坚守，是二中人孜孜以求精神的最生动地表达和诠释。
家长：陪伴是前进中的一股力量
除了老师们的不懈努力，“空中课堂”的顺利开展也离不开学生家长的积极配合和鼎力支持。家庭是学生成长的港湾，也是学校教育的基础。在这样的特殊时期，家庭与学校教育的沟通与配合就显得尤为重要。在这一方面，文实班的家长们交出了令人满意的答卷。在“空中课堂”开设伊始，文实班的家长们不仅在硬件上给学生们提供了有力的保障，而且与学生一起制定了作息时间表，合理规划学生每日的学习与生活。在每一天的课程活动中，家长们对学生的学习情况十分关注，都十分积极配合老师督促学生完成每一项学习任务，对老师们提出的学生问题也及时有反馈。在年级部组织的线上考试中，文实班的家长积极参与线上监考，全班无一家庭缺席。正如文实班学生林乐章的妈妈所说：“面对“空中课堂”这一线上教育模式，无论是对老师，还是学生都是一次全新的挑战与考验，老师们除了备课、上课、批改作业，还要想办法为孩子们答疑、检测，与平日比工作量倍增，压力会更大。空中课堂是个新生事物，对学生自我管控能力要求较高，作为家长，我们在疫情隔离期间也尽量给孩子们营造一个良好的学习氛围，维护好电脑、平板、网络等设备，督促孩子认真听讲和按时完成作业。”
与此同时，家长们对文实班和学校“空中课堂”的开展给予了极大的肯定，文实班学生陈婧书的妈妈说：“高一文实班的老师们按照文实班专用课表进行空中课堂的授课，已经快一个月了。每天3个小时扎实的网络授课、线上布置批改学生的作业、随时地在线答疑解惑，变化的是教学形式，不变的是文实班全体老师为孩子们传道授业解惑的心。那一张张精心设计的课件、那一份份及时批改反馈的线上作业、那一次次网络教学方法的大胆尝试，无一不体现出文实班老师们强烈的责任感。为了孩子们停课不停学，老师们努力学习线上教学方法和技巧，并付诸于实践，正是由于老师们的无私付出，才换来孩子们能够安心居家学习，将疫情给孩子们的学习造成的影响降到最低，感谢高一文实班的全体老师们。”当然，也会有家长反映学生在家学习中存在问题，希望老师们能及时地有针对性地改善“空中课堂”中的一些具体的教学方式，如有家长建议每位老师上课时多一些提问环节，这样可以提高学生上课的注意力，变被动的听课为主动的参与，同时对于每天的作业，希望老师能挑选一些错误率比较高的和较难的题目进行评讲，这样对接受能力慢的学生可能会更好一点。这些积极的建议对老师们更好地开展线上教学无疑有着很好的帮助。
除了学习，家长们在居家生活和居家锻炼方面也起到了很好的引领和指导作用。
学生：自律是成长中的一次拔节
“空中课堂”对学生来说，最大的挑战是什么？是自律，是发自内心的对自我提升的要求。如何规划好假期居家的时间，如何处理好学习和娱乐的关系，如何分配好各个学科的任务，成为了文实班每一个学生都需要面对的挑战。轻松自在地生活，无拘无束地玩乐，可能是很多人追求的自由。可德国哲学家康德却说：“自律使我们与众不同，自律令我们活得更高级。也正是自律，使我们活得更自由的人生。” 与其一面想着轻松地玩，另一面又担心学业落后，不如规划好时间，制定好任务，扎扎实实地上好每一节网课，做好每一次作业。文史班的学生是这么想的，也是这么努力做的。从制定作息表，到课前预习，到课堂学习，再到课后练习，无论是文实班的特别课堂，还是全年级统一的线上考试，文实班的学生们自我砥砺，自我约束，跬步致远，实现了成长中的一次拔节。
对于文实班的“空中课堂”，文实班的学生们是这么说的：
经过了一段时间空中课堂的学习，我认为空中课堂并没有想象中的那么简单，一个多月以来，高一（3）班的老师们都在精心准备着每一堂网课的内容，以生动的方式展现出了我们需要学习的新内容，让我们在这样一段特殊的时期感受到了一种不一样的学习氛围，一种不一样的三班的精神气！
——杜德馨
老师们在空中课堂刚开始的那几天，总会感叹，线上教学不能像在学校里一样，对我们上课的状态和对新知识的接受程度，做出一个即时的反馈。虽然线上教学缺少了师生间面对面上课的那种仪式感，但是每位老师给我们上的每一节课都是精心准备的。
课堂上，老师们会利用交流区、课堂练习和提问举手等方式和我们进行交流。我们也可以通过这些渠道，及时反映出自己的问题，及时获得有效的解答。课下，老师们也会利用平台，给我们准备专项的习题，并找时间为我们解答。就像政治李老师说的，她准备练习的时间，都比我们写练习的时间长。老师们兢兢业业的准备教学计划，给我们展现出一张张精美细致的PPT，为我们提供了优质的学习内容。我们也没有辜负老师们的苦心，认真完成学习任务。
学习依旧、监督依旧、沟通依旧，隔着一个屏幕的我们，除了单纯的知识传递之外，更有师生间的浓浓的情谊连接。花开正好，微风不燥，我们携手，扬帆起航！
——易慧玲
一场疫情使得假期延长、开学推迟。临近四月仍未开学，但我却并未闲散于家中，仍可以每天学习到新的知识、保持在校期间的紧张节奏。这都得益于我们学校的“空中课堂”。
二月，正当我为逐渐懒惰、难以自律的状态一筹莫展时，学校下放了“开设空中课堂”的通知。空中课堂，顾名思义，线上教学。本校老师上课，比辅导机构的网课好太多，实验班的本班老师小班教学更是亲切无比。三月以来，空中课堂开始了新课的教学，我再也不用自己对着新课本苦苦钻研，而是可以跟着老师有节奏地学习。每天适当的作业量也让当天的知识得到了很好的巩固，比起自己找题来写，本班老师们有针对性的练习无疑帮助更大。除此之外，文实班的空中课堂因为是本班教学，师生交流更为便捷，我甚至觉得胜过了在学校时的互动程度。我们在上课时有了问题，可以直接发在交流区，老师看到了立刻给出解答；老师们布下题目，同学们参与回答，正确率情况老师都一目了然；老师们可以随时点名同学回答问题，其他人也能在交流区表达自己意见，及时地表达自己的想法。
我在空中课堂学习已经一个多月，它与在校课堂相比而言，环境、氛围、集体学习的感染力等方面确实有所不足，但它也有很多优点，对我的学习起到了很大的帮助。最重要的是，空中课堂是老师们与同学们共同努力的见证，是我们坚定信念的见证。
——徐子馨
立春刚过，春天已然到来。有的时候上网课的间隙中望一眼窗外，阳光正好，外面已是花团锦簇、春意盎然。也曾埋怨没有间断的网课，让我没有时间出门踏青赏花，感受春天。但是每天看到老师们为新课精心准备的ppt，完成当天巩固新知的线上作业，倒也觉得这是一种别样的充实。有时在课上对于某个知识点还没有彻底理解，只要在评论区留言，老师一定会耐心地解答，并联系之前所学的知识点进行拓展，加深理解。老师们用满腔认真和热爱，坚守在屏幕后方，为我们的“停课不停学”付出着。一切的一切，都是在为我们的梦想助力。老师们，辛苦啦！
——张紫钰
时间在静静地流淌，文实班“空中课堂”仍在继续。疫情阻隔了距离，但课堂链接了你我。我们生活的每一天，都在穿越时空，我们所能做的，就是尽其所能，珍惜这趟不平凡的旅程。
三月，愿春风安暖，山河无恙。三月，愿所有努力，不负韶华。
