厚德 励学 敦行

编者按：市教育局于2007年启动学校发展规划工作，并将于2010年对学校三年来的工作进行评估和考核，以此作为考核学校办学水平的重要依据。我校发展规划工作经过行政会、校长办公会和教代会讨论后，并被市教育局审议通过。现将我校的发展规划上传到学校网站，希望广大教职工积极关注并参与此项工作。

马鞍山市第二中学发展规划（2007年—2010年）

经八届四次教代会2007年12月10日审议通过

一、学校现状分析

(一)基本情况

1、历史沿革

    安徽省马鞍山市第二中学创建于1957年，原址位于车站路18号，占地40余亩；2004年9月迁至江东大道与健康路交叉口的新址，占地240亩，建筑总面积5.2万平方米。

    2、办学规模

学校现有高中教学班50个，学生2700人。举办有理科实验班、中新友好实验班、AFS项目、新加坡公派留学、二中教育培训发展中心等教育项目，参与合作举办了志诚名师网校、成功学校、当涂分校和二中实验学校。

    3、师资情况

 学校现有在职教职工总数229人，专任教师220人，其中高级教师118人，特级教师9人，省教坛新星14人，市学科带头人9人，市级骨干教师27人。具有研究生学历的31人，占专任教师的14.09%；大学本科157人，占专任教师的71.36%。平均年龄为41岁，其中45岁以下的教师有136人，占全体教师的61.82%。

4、基础设施

新校区环境优美、交通便捷。校园按照“一核两轴三区”的思路规划设计建设。核为中心生态核，由教学区中心主广场和水系共同组成。两轴分别为学术轴和生活轴，由入口广场、校门、中心广场、图书馆等序列空间组成校园的学术轴，由学生和教师生活宿舍向教学中心区引出生活轴，与学术轴相汇于校园中心广场。三区分别为教学区、文体区、生活区。

（二）发展优势

1、办学形式多元

成功地举办了省理科实验班、中新友好实验班以及二中教育培训发展中心；很好地组织了AFS、新加坡公派留学和外事出访等多个项目；与志诚名师网校、成功学校、当涂分校和二中实验学校合作办学并顺利推进。多元化的办学，不仅提高了学校办学的知名度和办学经验，也大大提高了学校的核心竞争能力。

2、设施全省领先

50个教室均配有先进的多媒体教学设备，与校园网和因特网相通，实现教育资源的共享；除理、化、生实验室外，还设有活动课教室、中国地理生态园、综合实践活动室、图书资料库、师生阅览室、2个语音室，2个电子阅览室、校园电视广播制作中心、学术报告厅，拥有天文馆、天象馆、艺术馆和400m标准跑道塑胶田径场和容纳2500个观众席的室内体育馆。教育教学、科普实验、信息图书、体育运动、艺术活动、师生餐厅、学生公寓等各类设施一应俱全。校园内花香草茵，绿树成阴，小河环绕，风景宜人。

3、名师新秀云集

学校拥有一支思想过硬、能吃苦耐劳、学识水平高、业务能力强、实力雄厚的师资队伍。他们爱岗敬业，教书育人，用自身的人格魅力和学术魅力培养和影响着一代又一代的学生。在教师队伍中，特级教师的人数列全省普通高中之首，市级学科带头人、市级骨干教师均列全市各校之首。高级教师占在职教师的比例达52.7%，近年来10余名中青年教师在全国、省级大赛中荣获一等奖。教师中有80多人参与了国家和省级课题研究。

4、历史积淀深厚

办学五十年来，学校已发展成为安徽省重点中学，安徽省第一所示范高中，教育部全国百所重点联系学校之一。先后被评为全国精神文明建设先进单位、全国创建绿色学校先进单位、全国德育大纲实验学校、全国现代教育技术实验学校等，获国家级表彰20余项，安徽省精神文明建设标兵单位等省级表彰20项。安徽省教育厅曾在全省推广我校办学经验与成果，赞誉我校为“城市中学一枝花”。综合办学实力名列全省前茅，一直走在全省基础教育的前列。积累了丰厚的教育成果，也培养了大量的优秀人才。

5、多方关注呵护

办学五十年来，二中得到了省市各级政府部门的支持，得到了社会各界的关注与帮助。2002年，市委市政府着眼于新世纪人才竞争，推进“科教兴市”战略，实现 “两个率先”目标，扩大优质教育资源，造福马鞍山人民，实现马鞍山教育现代化出发，作出了建设新校区的重大决策。新校区2004年8月建成，9月1日如期开学。其间市四大班子领导和省教育厅领导多次到现场检查指导，解决建设中的问题，倾注了各级领导的心血。另外，在资金扶持、人才引进、环境整治、交通安全等方面也得到了各级部门的关怀与支持。

（三）发展弱势

1、招生数量与教育质量的矛盾。学校在近十年的时间内，招生规模不断扩大，由10年前的高中每个年级4个班扩大为现在的每个年级16－17个班，学生各项综合素质差异明显，给教学和管理带来困难，更给全面发展前提下的个性发展带来挑战。加之市区省级示范高中由原来的两所增加到四所，加大了优质生源的分流，势必对二中的招生带来挑战。

2、办学成本与学校发展的矛盾。校园内建筑群有集中也有分散，始终对学校管理水平和信息化水平提出挑战。新校区建设过程中，由于种种不可预见的因素，贷款数额上升至近亿元，仅就付息一项，学校每年都需要筹措百万元以上，建校贷款庞大的数额成为学校发展的瓶颈之一。随着高中招生“三限”政策的实施，扩招人数的降低，收费数额的减少，学校难以有足够的资金投入到教育教学活动中去。虽然近年学校一直倡导建设节约型校园，但办学成本的逐年提高也是现实的问题。

此外，新校区离城市中心区较远，师生居住地多半不在校园附近，上放学高峰期的交通问题，校门口内外集中时段进出的车辆给师生安全带来巨大压力。

（四）面临的机遇与挑战

1、在推进素质教育的同时，如何解决应对应试教育的问题，对老牌的省示范高中构成了重大的挑战。应试教育的强劲势头以及社会对学校的普遍的评价标准，使得二中的升学压力也日趋凸现。在坚定不移地坚持素质教育的同时，如何应对各方面的压力与挑战，全面培养学生的素质和能力，探索出一条适合二中发展的道路，成为学校今后的机遇与挑战。

2、高中新课程实验的推进实施，是二中迈向新台阶、实现新跨越的难得机遇。二中作为全省基础教育第一方队，长期以来，在更新教育观念、推进教育改革中有着自己多年的经验与实践；新一轮高中课程改革的实施，对于作为省级新课程样本学校的二中，无疑是绝好的机遇，学校也试图通过高中新课程的改革，在全省起到引领作用。同时，基础教育领域日趋激烈的升学竞争压力和新课程实验推进过程中产生的改革和适应的问题，同样成为学校面临的重大挑战。

二、办学理念

提升学校素质，培育二中品质，推进教育创新，创建中华名校。

提升学校素质

马鞍山二中要求的学校素质不仅包含单向度的教学质量，还包含学校办学历史经验、教育规律、办学目标、办学水平、学校品牌与效益以及社会地位与评价等多维指向的思考、追求和实践。

培育二中品质

二中品质是二中长期以来坚持育人为本、德育为先的一个系统的思想道德素质建设工程。其内涵是：二中学生与教师在实现教育目标过程中形成的一种稳定持久的具有学校文化背景和思想道德建设特点的优秀秉性。二中品质的外延，应包括学生的品质、教师的品质、制度和文化的品质、社会公认的评价与形象，当然也包括物质性（硬件）品质。二中品质应该是二中的团队精神和师生精神风貌的展现，渗透于学校办学环节的每一个细节，体现于每一个二中人的身上，集中在二中办学理念和文化的旗帜上，是学校办学灵魂的一部分。

推进教育创新

根据时代特点和要求，在学校传统的基础上，从学校发展目标、办学目标、培养目标等方面出发，给学校下一步发展厘清一个历史方位。创新办学理念，推进管理创新和制度创新，主动进行教育教学领域的创新，为高校输送更多的适合未来发展的、创新型拔尖人才。

创建中华名校

马鞍山二中现在已具备了全国基础教育名校的一些要素，这是学校实现这一目标的厚实基础，但也要实事求是地看到，要达到这一目标，学校还有较大差距。在目前公认度较高的全国名校中，虽然各有所长，但从总体上看，具有共同的特点：一是有一以贯之的传统（源）；二是有与时俱进的发展（流），源远流长，流长又见源远；三是在学校改革与发展的某一方面取得全国公认的成绩。马鞍山二中要打造中华名校，一定要在现有的基础上，要实现新的跨越和突破，要在办学特色上创出领跑全国的经验与成果。

三、发展目标

（一）发展目标

三年内，以科学发展观统领学校各项工作，全面推进素质教育，在抓好素质教育的同时，进一步提高升学率，为高校输送更多合格优秀的人才，办好让人民满意的教育。

三年内，以现代学校文化建设为抓手，进一步提升学校物质文化和精神文化的品位。

三年内，全力推进课程改革，完善富有鲜明校本特色的德育体系和课程体系，构建学校课题研究框架和科研工作体系，努力促进师生共同发展。

三年内，总结多元办学的成功经验，加强国际交流，继续提高学校综合办学的核心竞争力，发挥在全市基础教育领域的示范作用，保持在全省基础教育的领先地位，争创国内一流。

（二）培养目标

本着对学生的未来负责，为学生终身的幸福着想，马鞍山二中在创建和办学的过程中始终把“发展全面、个性优良、特长明显、身心健康”作为学校的培养目标，坚定不移地为学生的终身发展奠定良好的基础，为着力开发学生生命的潜能，培养学生良好的习惯，健全学生的人格，引导学生健康成长而努力。

发展全面——学校以奠定学生的学力基础和人格基础为自己的办学追求，着力培养品德和学业双优人才。学校着力通过课程使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美，使他们得到全面和谐的发展。

个性优良——树立促进个性优良品质发展的观念，为学生努力创造一个宽松的个性发展空间，促进学生个性优良品质的充分发展。学校高度重视对创新型人才的培养，充分尊重个性，转变教育思想，创设宽松的育人环境，构建有利于个性发展和创新教育的管理体系，建立健全有利于个性培养和创新教育的机制，抓好学生的个性培养和个性发展，促进创新教育的顺利进行。

特长明显——尊重学生，善于发现学生的特长，不失时机地创造良好的外部环境以发展学生的特长。坚持面向全体和尊重个性差异相统一的教育原则，学校将努力和家庭、社会相配合，构建起以“学校教育为主导，家庭教育为基础，社会教育为依托”的校内外和谐一致的适应学生特长发展的素质教育场。开辟技能性、研究性、创造性的学习途径，给学生提供更多的表现自我机会，使学生成长为既符合时代共性要求，又具有鲜明特长、创造力和开拓精神的一代青年。

身心健康——坚持严格而持久的规范养成教育，传统加现代的人格品德教育，务实而有效的思想政治教育，丰富而健康的心理情感教育，严谨而优质的学科知识教育，促进学生身心和谐发展。

（三）重点发展项目

    1．环境文化建设目标

三年内，我校办学规模稳定在50个班。要充分利用设施先进、设备一流的办学条件；在环境保护、绿化和美化方面逐步形成既有传统特色，又有校本特点的校园文化氛围，巩固国家绿色学校创建成就，营造和谐、可持续发展的育人环境，使之更好地为师生的共同发展服务。

（1）优化育人环境。三年内，在国家级绿色学校荣誉的基础上，争取在其各项指标上有所提升；在巩固省级语言文字规范化示范校的基础上，力争达到申报国家级语言文字规范化示范学校条件；继续坚持人口教育、环保教育常态化。努力维护好学校的各项设施，根据办学需要不断更新教学设施，进一步提高绿化覆盖率；进一步改善物业总务工作，提高后勤保障的服务水平，做好校园美化和亮化的工作。

（2）打造“平安校园”。继续贯彻《中小学公共安全教育指导纲要》和《马鞍山二中安全工作实施细则》，以创建省“安全文明校园”为契机，落实安全工作行政责任追究制度，继续强化学校安全工作每周报告制度、教师交通安全值班、午间教师值班等安全工作制度，做好学生住宿、食堂餐饮、校园饮水及实验室使用等安全保障工作，为教育教学创造良好的外部环境，大力推进平安校园建设。

（3）建设“节约型校园”。开设环保教育课和开展主题教育活动，引导师生自觉地养成节约的行为习惯；抓好空调、照明、公务用车的节能、办公用品的节约、水电气的使用管理工作，健全学校电子校务网的功能，积极尝试电路分层控制和红外线可控开关的安装工作；加强对教室、实验室和实验设备等资源的管理，提高利用率和使用效率，做好控制公用经费的管理工作。

2．制度文化建设目标

进一步整合现有的管理制度，梳理并修订学校的各项规章，完成现代学校校本管理制度的建构。形成具有校本特色的督导评价制度、教职工收入分配和奖励制度等现代学校管理制度。

坚持校务公开，强化民主管理，保证决策的透明和科学。坚持学校制度管理与人文管理并重，实现规范管理和人文关怀的结合。加强与上级主管部门和兄弟学校的沟通与联系，为学校“均衡、持续、协调”发展创造良好环境。树立一种务实求真、团结协作、艰苦创业、服务师生的工作作风，实现工作作风扎实、责任心强、服务意识好和办事高效廉洁的目标。

3．学生文化建设目标

秉承“厚德、励学、敦行”的校训，德育工作继续以培育二中品质为核心，全面推进素质教育，增强德育工作的科学性、针对性、实效性。以“全员育人、全程育人、全面育人”为原则，密切关注学生的思想道德、行为习惯、身心健康和生命质量，注重学生综合素质的提高和全面发展进步。

（1）加大《马鞍山二中学生日常行为规范》的落实力度，继续强化“规范学生衣着仪表、规范校园移动通讯工具使用、杜绝违纪违法事件和关爱特殊学生成长”等四项工作，进一步优化校园风气，提高学生的文明素养。

（2）开展各种主题教育实践活动，拓展德育阵地，重视德育实践，注重德育体验，加强德育创新，强化管理育人、服务育人意识，努力做到“抓常规、有重点、创特色、求实效”，使德育形成有学校特色的校本课程。充分发挥心理健康指导中心的指导和辐射作用，开展好个体心理咨询活动和广泛的心理健康教育活动。

（3）积极探索以课改为重点的年级部、班级管理工作的新途径，制定并实施《马鞍山二中德育规划》《马鞍山二中班主任工作条例》，继续实施并进一步完善《马鞍山二中行为规范示范班评选、管理办法》和各种管理制度。加强对年级部工作和班主任工作的研究，进一步完善班主任聘用制度，建好、用好“班主任之家”。

（4）积极开设丰富多彩的文体类活动课程，继续执行招收艺术、体育类特长生的政策，充分发挥学生的创造性和多方面潜能，依托省田径传统项目学校的命名，通过举办校园文体节、参加省市田径运动会。积极参与包括健美健身操、定向越野等新项目在内的体育赛事，丰富学生文化建设。

4．教师文化建设目标

形成“崇德、敬业、爱生、创新”的二中教师文化，是三年内学校教师文化建设的总目标。师德建设将放在教师文化建设的重中之重的地位，继续开展好感动校园、师德标兵评选活动，继续不遗余力地培养名优特教师。

（1）把落实《教师课堂教学规范》《学生课堂学习规范》《课堂教学质量跟踪制度》作为日常工作，长抓不懈，实现课堂教学的“精细、严谨、高效、活力”的目标；开足、开好体育、艺术、实验、通用技术、信息技术、校本课程等课程。

（2）加强对学业水平和高考的研究，实现高中学业水平考试优秀率平均高于75%，高考二本以上达线率50%以上，一本以上达线人数占市区应届一本以上达线人数的65%左右。

（3）进一步优化师资结构，推进名师培养工程。三年内，力争使我校特级教师、市学科带头人增加2—3人、市级骨干教师的人数增加6—8人左右。力争使具有硕士学位或研究生学历的教师达20%，能独自开设选修课的教师达80%。发挥名优特教师的资源优势，努力为他们搭建更多平台；继续开展“火炬接力”计划，引领年轻教师快速成长。

（4）积极推进人事制度改革，加强教师队伍建设，鼓励优者、能者，建立优化教职工队伍的有效机制，重新修订学校原有的奖励制度，激发学校内部活力，充分调动教职工的积极性和创造性。

5．课程文化建设目标

加快课程设置的改革，加强学科教学模式的研究，形成“国家课程、地方课程与校本课程结合，必修课与选修课结合”的课程文化特色，是三年内我校课程文化建设的总目标。

（1）建立与新课程改革相适应的必修和选修课程体系和评价制度，实施《马鞍山二中新课程设置方案》和《学分管理办法》，继续推行《新课程选课指导手册》。建立与新课程改革相适应选修课程体系和评价制度。建立与新课程相适应的活动（实践）课程体系，并逐步形成特色选修课及特色活动课。在新课程改革推进过程中，加强有意义的接受性学习和探究性学习方式的研究，形成各具特色的学科教学模式。

（2）探索综合实践活动课程的实施办法。实施并完善《综合实践活动课程学习指导意见》《综合实践活动课程实施方案》《综合实践活动课程学习档案》；探索研究性学习课程的长效管理机制。

（3）建设一支校本课程的骨干教师队伍。在学生选课和教学班管理上的研究有新进展，实现选课自动化，进而形成一部分高中特色选修活动或选修教材。实现任课教师一线管理，班主任课后管理，年级部专人管理，教导处、教科处巡查监督的管理规程。

6．教研文化建设目标

实现“科研与教学一体化，国家课题研究与校本课题研究同步”，是三年内我校教育科研工作的愿景。

（1）探索新课程背景下的年级部和教研组工作规律，争取教科研工作取得更大成效。

（2）建立多层次的课题研究体系，引领教师参与课题研究，推动各教研组的平衡发展，部分教科研成果在应用中显成效。以教法研究和学法指导为重点，引导教师尤其是青年教师参与课题研究，形成“组组有课题，人人能研究”的良好局面。

（3）在省、市教研室、教科所的指导下，总结名特教师教学经验，对其教学特色加以理论提升并出版专著。

四、发展目标、举措、成功标志以及完成时间

五、保障机制

1、保障措施

为保证规划的实施，学校在三个方面寻求机制的保障：

（1）建设一支高素质的学校行政干部队伍。

行政干部队伍的质量，直接影响到学校各项工作的开展。要真正将规划落到实处，我校的行政干部队伍必须是一支善于学习，勤于思考的队伍，一支勇于实践，乐于吃苦的队伍，一支在健全的考核机制监督下，执行能力强的队伍。

（2）发扬民主，发挥教职工代表大会的监督职能。

学校的各项工作，应充分发扬民主，发挥教职工代表大会的监督职能，以确保规划的顺利实施。建立定期报告（党总支、校长室利用教代会，每年一次向全体代表报告规划进展情况，以接受教代会代表的民主评议和监督）和问责制度（教代会代表有权就规划中未能开展或没有做好的工作，向有关职能科室进行问责）的两项制度。

（3）发挥党组织的政治核心领导作用和民主党派组织的参政作用。

校党总支要以行政干部考核任用办法作为杠杆，加强班子建设，提高党政一班人的领导水平；同时要采取扎实有效的措施加强师德师风建设，以保证规划的顺利实施。同时，充分发挥民主党派的参政议政作用，是规划得以顺利实施的重要保障，为此，党总支、校长室将定期通报规划实施进展，接受民主党派的监督。

2、实施策略

（1）在广泛听取教师员工的建议，征询学校各部门意见的基础上，草拟学校三年发展规划，提出学校展望和目标，以及相关的计划、措施等。

（2）校领导、教师代表、家长代表等讨论确定后，报有关部门审批，最终经教代会审议通过。

（3）成立学校发展委员会，落实、总结、监督、评价学校执行本规划的情况。