为提高课堂质量，加深生物学教师对生物学单元教学的认识和理解，9月6日上午在我校录播教室开展教研活动，对必修二第一章“遗传因子的发现”如何进行单元教学的设计以及如何优化每个课时的教学内容进行研讨。来自全市各校的生物教师参加了此次活动。
活动中，六位老师分别展示了他们的设计。来自二中博望分校的徐高生老师着重于通过对问题串的设计，利用八个问题突破教学难点，辨明孟德尔所提出的四点假说。和县三中的程年龙老师在单元教学整体设计中重点分析关键问题，通过将其分解为对应的学习任务，通过设计各类活动一一解决。我校的戴俊贤老师在教学中强调人类对遗传现象的感知过程，从事实出发思考问题。石桥中学的孙苗老师依据科学发展史设计教学任务，同时强调关注生产生活实践，在单元教学设计中也加入了学业质量水平和单元评价标准。市二中韩靖老师以流程图的形式展现了章节主要内容的设计，在教学中结合科学史里其他科学家的研究帮助学生分析孟德尔成功的原因，利用生产生活实践对孟德尔遗传规律进行应用。二中郑蒲港分校的鲍大平老师着重于应用教材内容，合理配置课堂。
展示结束后，市生物教研员禹萍老师及各校多位教师在课时划分、教学内容取舍、教学设计及一些展示的细节中给予点评和指导。我校王忠文老师认为本章应当聚焦“假说演绎法”强调科学思维的处理。禹萍老师认为应当在教学过程中重视实践，在单元教学设计中做好课时衔接。红星中学查晓红老师强调应当注重团体的配合。我校倪文老师在如何设计性状分离比的模拟实验中给予了具体化的建议。我校杨威老师认为本章的逻辑链的整合和如何切割是非常重要的。安工大附中的邢萍老师强调应当让学生身临其境在课堂上引起情感共鸣。
通过讨论使在场的教师对如何进行单元教学设计以及如何通过设计使教学过程更加出彩有了更清晰的认识。
撰稿人：钟静晨
一审：杨威 二审：王跃兵 三审：王玉平