厚德 励学 敦行

因此，我们建议当今中学生在校学习期间，最好择选1、4、9、10、13频道观看，其中的原因是：

1、4、13频道，能帮助我们及时了解国内外所发生的一些大事和要事；

9、10频道，能帮助我们认识、理解并消化所学课程中的一些重要知识。

但是，同学们在观看这些频道时，一定要把关注点放在“播放内容能给我们带来哪些启发，从中又能学到什么”上，千万不要把“看电视”当作一种娱乐，看了，乐了，也罢了，而要把“看电视”作为一种获取知识的渠道。

例如，2016年9月28日上午，《央视》4频道全程播放了山东省和中央电视台共同举办的“祭奠孔子”仪式。

那么，从这个“祭奠仪式”中我们能学到什么？又能受到哪些启发呢？

“仪式”宏伟壮观，参加祭奠的人，老少皆有，数以百计，既有海内外华夏子孙的代表，也有代表30个国家和地区的国际友人。他们衣着端庄整齐，肩披黄色锦带，心怀无限仰慕，纵横列队数行，缓步走进孔庙，天地浑然一体，气场宁静浩然，令人肃然起敬！

“仪式”简捷流畅，“代表献花”、“颂读祭文”和“全场敬礼”三个环节一气呵成，没有领导依次讲话，唯有主持声音铿锵，众人自觉整理衣冠，肃立在“八佾舞”的优美舞姿中，聆听“颂读祭文”，象征炎黄子孙亘古传承。

“祭文”不仅弘扬了“中华文化”，更彰显了“中华文化的价值和力量”！

孔子是华夏子孙的杰出代表，也是国际公认的“十大圣贤”之一（先知者）。

远在春秋那个时代，他就提出了“天人合一”、“天下大同”的思想，并跳出血统，将“文化认同”作为划分“族群”的标准，从而冲开了族群的家门和国界，同时又用“仁礼”常刚和“八佾舞”的艺术形式广为传唱，向天下人宣告——“仁礼”是天下大同的“核心”，也是支撑世界太平的“脊梁”！

孔子的代表作是《论语》，“论语”中充满了“辩证哲理”。我国早期“私塾”中就将《弟子规》和《论语》作为入学儿童的“破蒙课程”。

“私塾”就是孔子“有教无类”思想，在打开“民间办学”渠道上的首创，冲破了“官家办学”的格局，为更多人营造出一种广阔的求学机会和不断追求真理的通道。

国内外“民间办学”此起彼伏，经久不衰，就是先知者孔子“有教无类”思想的传承。在西方诸多国家中，办学质量最高的多数都是“私立学校”。

可见，孔子的“功德”可谓无量，难怪世人同呼他为“圣人”！

孔子之所以伟大，受世人所敬重，其核心就他的思想具有包容性和先进性，被国人所接纳，获世人所青睐，因此，许多国家都办起了“孔子学院”。

这就是为什么“联合国”将凡在教育上作出突出贡献的人，授予“孔子教育奖”的原因。

孔子既是华夏的自豪，也是全人类的骄傲！

这个仪式告诉我们：

“国无德不兴，人无德不立，家无礼不顺，事无礼不成”。

可见，“文化”的力量何等巨大，因此，“文化强大”是一个国家和民族强大的重要标志！这就是我们国家为什么要强调“传承中华民族优良文化”的根本原因。

又例如，2016年10月1日下午，《央视》10频道报导了“进击的达人之杨赞富”。那么，这个电视报导能给我们带来哪些启发，我们又能从中学到什么呢？

几经周折，总算完成一台“单个马蹄旋转切削机”，因试行效果较好，又想到以此或许能让家里生活好起来，便急急忙忙在村里挨家挨户推销。可惜产品并非成熟，故在推销不畅的困境中又招来不少闲言碎语，甚至有人说他是“骗子”。他在众人的冷嘲热讽中没有退缩，继续攻关。功夫不负有心人，终于研制出试行效果更好的“多个马蹄旋转切削机”。然而，村民仍然持怀疑态度，于是，他只好将这台机器推到村口当众展示，并大胆提出与村民手工切削比赛。这一挑战，激将了村里的一些长者，于是，他们决定组织村民跟他的“机器”较量。挑选7名切削马蹄的能手一道上阵，尽管身手不凡的能手们竭尽了全力，但最终胜出的仍然是杨赞富的“机器”。相比之下，机器切削的速度快，质量高，切削出来的马蹄圆润光滑，十分干净。这时，在场的村民个个心服口服地拍手赞赏。从此，他摘下了“疯子”、“骗子”的帽子，成了村里的“能人”和村内外的“名人”。就此，他的“多个马蹄旋转切削机”也打开了销路，并闯进了全国市场。这个“电视报导”告诉我们：

“创造发明”是大自然赋予人类的一种本能，每个人都有创造发明的基因，但必须要有科学文化知识和锲而不舍，执着追求，勇不放弃，敢于出新的精神相陪伴。

这个“电视报导”还告诉我们：

这台机器跟我们所学的物理知识密切相关，学习物理的最终目的不就是为了学会研究物质的性质、结构和运动规律，进而合理利用“能量”，创造发明各种“机械”，让机械为人类和社会做各种各样有益、有效的“运动”吗！

通过上面两个例子的介绍，同学们自然就会明白我们之所以推荐《央视》1、4、9、10和13频道让中学生观看的道理，同时也让中学生知道怎样从这些频道所播放的内容中，汲取自己所需要的最有价值的营养！