我在北卡教中文半年之回顾
梅良武
感谢
首先，我必须要感谢二中的校领导大力支持教师发展，给了我这次赴美国成为国家汉办和美国大理会汉语教师志愿者，得以在美国教授中文并向外国同仁学习交流的机会，郭校长爽快地签字，陈主任为我忙前忙后，这些都让我印象深刻。听到与我同行的国内其他学校老师在与他们的校长各种谈判和协商，我真感到自己是一个无比幸福的二中人。有比较，这颗心愈发觉得要感恩。到了国外，倍加思念国内的亲友，原本打算每天都有所记，向国内诸位汇报，竟发现自己没有自己想象的那么有能力。我在小心翼翼地听着，看着，观察发生在我周围的一切，看看到底我在美国所见到的是否与书本上或者别人所描述的一致。有趣的是，不尽然相同。鉴于本人的文笔表达能力和观察思考能力所限，我所写的只能是我个人的一点粗浅感受。
缘起
作为一名英语教师，如果没有出过国，亲身体验一下说英语国家的人文和地理，总感觉不是那么回事，幸运的是，二中校领导非常重视教师的专业发展，每年都派出老师赴国内外各类学校学习交流。2014年我和万雪迎老师在陈主任的鼓励下报名参加赴美汉语教师志愿者项目选拔，她报的是大理会项目，我报的是西肯孔院项目，在华东师大第一轮面试我果断被筛了下来。虽然面子上有点难堪，但我感谢第一次被刷。2015年，我参加了大理会的一系列选拔和培训，自我感觉大理会项目是很好的项目。在第二年的备考中，万雪迎老师给了我很多宝贵的有价值的建议。我得好好谢谢她。
培训
美国大理会和国家汉办为2015年赴美汉语教师志愿者正式赴任前举办了三个不同阶段的培训。
Webinar（网络视频会议）
Webinar 这种形式非常好，我们还没来美国之前，我们就开始初步了解美国的中小学及教师的一天日程安排了。我们可是第一次接受这样的培训，很兴奋和好奇，也是检测我们英语能力的一次机会。但是，由于网络或有些老师的操作不当，有时噪音很大，有时听不清楚。授课老师也现场解答了学员们的问题，具有一定的互动性。课后布置的作业并且后来还给了feedback让我是没有想到的，我们回答的问题和上网查询我们所要任教学校的网站让我们提前了解了一些重要信息。
北京培训
北师大李丹老师带领她的团队对培训的管理还是比较严格的， 应该说所有的授课老师
水平都比较高，他们都具有真才实学。张和生老师幽默风趣，词义辨析让我受益匪浅；冯丽萍老师对学员的拼音课试讲点评简截了当，切中要害。师淑云大使以实例向我们传授如何在国外维护祖国形象和捍卫国家民族利益。杨泉老师教给了我们一些简单实用的多媒体技术，提供了在国外教授汉语的常用的软件资源和网络资源。杨娜老师给我们培训的科目是Real English in the USA。她口语流畅地道，仪态大方，睿智风趣。她在如何与美国同事共处，中小学课堂管理，如何与家长沟通方面给了我们许多实用有价值的建议。她的课堂上，我是第一位参与上台互动的学员，我和杨娜老师模拟美方校长在机场接待中方教师的场景，配合得很好哟。我投入的表演，为课堂带来了欢笑和轻松，很多学员由此认识了我，Marshall，虽然他们还不知道我的中文名。
Marty Chen 很有亲合力，她用闽南语向我们展示了如何教授1,2,3,4,5. 全场都很震惊地体验了沉浸式教学的威力。在第一节课中，她就让我们明白了在教学设计中，为什么一定要把目标、活动、评量深深刻在脑海。高健老师也是一位很独特的一线中文老师。她创造了200多首歌谣用于实际教学，取得惊人的教学效果。我们学员老师在表演歌谣时也很嗨。我和史云霄即兴斗舞，为2班5组赢得了热烈的掌声。高健老师对我也很关注哦。我在休息时向她讨教问题时，她说我一定会成为受欢迎的成功老师，我真是备受鼓舞倍儿爽啊。高健老师讲的东西都比较实在，她一再强调上课时，教师要投入，要有爱和激情，这点我非常赞同。高健老师对我们影响比较大，Lisa老师组织的第一次的模拟试讲，很多组表现出了我为歌谣狂的局面。
加州培训
加州的培训让我们感觉更加接地气，所有的GTA水平高，有丰富的实战经验。但时间紧，密度大，信息丰富，有点应接不暇。
7月27日我们龙组刘颖老师、蒋旭老师和我到University High School 对参加Summer Institute 的3、4、5年级的小学生进行了首次实践授课。实话说，我有种挫败感。从北京参加培训以来的各方面专家给我们传授的经验和指导才显得那么真实可信和高屋建瓴。以前，总认为我有多年的教学经验了，加上我的临场发挥，对付小朋友是没问题的。幸亏Pat 老师和Lucy老师给我们及时的指导，不然我觉得会更加难熬和收场。我瞬间对这次培训的专家老师和负责协调和帮助的我们的在教学第一线mentor们敬仰之情急速蹿升。这17位小朋友，有几位是华裔背景，其他的也都学了几年汉语了，和他们简单交流没问题。他们和国内的儿童一样是纯朴，天真，可爱的。
这次培训感触也很深。对美国孩子更需要因材施教。在中国的大班教学中，学生相对来说上课时安静温顺多了，但在美国，他们的孩子天性及各种奇葩儿童都会在课堂上对教学形成挑战，有的就是玩游戏机，有的和别人说话，有的就是不做老师的任务，所以目标的设计和活动的开展都要考虑个体的不同。
我得感谢这批学生。他们是我们的第一批美国学生，虽然教学实践接触只有两天，他们给了我们成长的机会，他们让我们初步了解了美国学生到底是什么样子。另外，我感到让我兴奋的是有一个叫Leach的女孩，我让她帮我发了彩纸，她很高兴和愿意帮我干事情。她后面的一位同学，不愿意写熊猫吃竹子的小故事，并且说，I don’t want to do it. It’s boring. Leach 说，It’s not boring. It’s fun. 小男孩接着说，It seems too long. Leach跑到黑板那，比划着黑板中间的范文说It’s short. 又比划到黑板底部，This is long. 小男孩跑出教室，Leach跟着到外面，说Go inside classroom. 这么热情的小助手让我真感动。
我觉得幸运的是，有Pat 老师的悉心指导和Lucy 老师的积极鼓励，我们虽然心惊胆战，无眠通宵，备受煎熬，我们最后得到了Lisa 老师，Pat老师和Lucy老师的肯定和鼓励，我们内心是澎湃的，眼眶是热涌的。不说了，不然Lisa老师又说我在歌功颂德了。
培训结束，我们奔赴各自的学区了，新的挑战即将开始。I am ready!
赴任北卡
初到北卡
在北卡首府罗利带了两天后，我们一行16人被各自学区的负责人或校长接到赴任的工作学校安顿。从这时开始，才觉得真正的进入了纯英文环境开始独立奋斗了。接我的两位负责人在路上谈天，我有时插两句。我得到了表扬。“Your English is pretty good. You can follow along and make comments.” “Thank you. I am trying to learn from you.” “The teacher last year just kept silent all the way. You are good.” 说实话，他们讲话的语速很快，我只能听懂一小部分。我想，我不仅是来教中文的，我也是来学习英语的，我会创造和珍惜和美国人的交流机会的。后来，在开学前又进行了几天各种学区和校级的各种培训，发言人讲话是一个比一个快啊，甚至比VOA标准英语还要快，搞得我晕头转向。Mr. Valentine副校长是个非常幽默的人，每次开会他每说两句，底下就会哄堂大笑，我呆呆地坐在那里，表现出异常的平静。在美国我最不想承认的就是我是学英语的，我是教英语的。虽然他们之间叽里呱啦的讲话有时让我有挫败感，我和他们之间交流都互相听得懂。有老师和学生当我面说我的英文比前任好，我感到有点得意的同时，也不是个滋味。我们国内的英语教学听说能力真的亟待加强啊！
我租住的公寓离我的高中约10分钟车程，在途中路过我的初中学校。房租水电每月约1000 美金。周边有Walmart 和 Food Lion 超市，还有一个奥莱购物中心，生活还是比较方便的。我在一个月内考了驾照，买了一辆日本三菱二手车，4000刀，加上半年保险约5000刀。我很快就独立了，不要校长天天接送了。我给他们省了很多事，当我听到校长向其他老师说：“He is the best Chinese we have ever had.”我还是挺高兴的。
我所任教的高中Central Cabarrus High School 是一所老校，但并不是名校，她是我的Home School. 我的中文教室是外面的板房教室，被称为Mobile Unit 或Trailer. 因为后来学生增多，这所高中有20个左右的Trailer. 开学前几天我的教室还没完全装好，校长带我去看，问我喜欢吗。我回答: “It looks cool. I like it.” 我想，我不管你们给我提供什么样的教室，只要你们学生能呆，我还不能呆吗？后来听说同学区有位老师跟校长吵为什么把她安排到板房教室，我觉得我的逼格还是偏高端的。我所任教的初中 JN Fries Magnet School也是一所公立学校，但入学需申请，学校可以进行生源挑选，相对而言，生源质量较好。我后来在布置教室时，我把二中校训书写挂墙，再贴上中国地图什么的，感觉挺好。感谢郭校，陈主任和各位同行好友点赞。
教学
第一学期，我在高中教中文一和中文二，每天都有课，初中教中文二 IB课程，分A班和B班每天轮流上。
上午，我在高中上2节90分钟的课，下午上一节90分钟初中的课。教学上第一个挑战就是憋尿基本功的培养。上午两节课间隙5分钟，教师必须还得待在教室等候第二批学生。想想国内我每天大肆喝水，尽情如厕，我不得不痛恨美帝的这种课程设置并感到恐惧。没想到，我早上尽量少喝水，没几天就适应了，人都是被逼的。
第二个挑战就是每节课课时很长，如何“糊弄”90分钟过去。每天你都得想，教什么，如何教，每天的挑战和压力都很大。如果你填鸭式，不仅你很累，美国学生也不理你那一套，他们要你教的内容有料有趣，还要让他们参与各种有意义的课堂活动。
美国的学生也是两级分化，好的学生紧跟老师节奏，那种专注和积极参与，让你开心，又有成就感。世上所有好学生都是一样的，但差的学生却各有各的差法。半年下来，与各种学生斗志斗勇，基本适应下来。
下面略举一例。
有一个叫Javier的学生连同其他两个学生每次上课喜欢讲话唱歌。有一次上课，我发现他把笔记本竖起来遮挡他的苹果手机，他其实是在玩手机。我对他说：“Javier, please put down your notebook.” 他无动于衷， 似乎没听见。“Javier, put down your notebook. Did you hear me?” “This is not a notebook, it’s a folder.” “Ok, put down your folder. You taught me a new word. I appreciate it.” 这个学生专耍小聪明，玩文字游戏。我只能将计就计，给自己个台阶下。内心无比愤怒，真想踹他一脚。我时刻提醒自己要牢记Lisa老师的话，愤怒时一定要冷静，不能lose control. 我原本认为我不是刚毕业的爱冲动的热血青年了，教了十几年的书了，我能够保持很好的心态。我还是被惹怒了。好在，我装作没事一样。后来，他又在底下嘀咕。我在白板上写了他的名字并告知他这是第一次verbal warning. 他又在嘀咕, “I don’t care.” 我这一次是出离愤怒了。“Javier, you talked again. Go to health control room.” 我开始写referral. “ I was not talking. I was just sneezing.” “ I heard you talk.” “He was not talking, actually Ian was talking aloud.” 旁边有两位同学帮他辩解。Javier比较活泼机灵，人缘还不错。Ian 老实巴交，不爱说话，朋友很少。我不太确信Ian 是否讲话了，但我坚信我听到了Javier 在讲话。我果断把referral 的那张纸给他，他很不情愿地拿起那张纸，哐当一声关上门而去。有个学生还说了句：“ It is illegal to send him to the health room since he was not talking.”
我回答：“He can sue me.” 然后，我让学生study on the Quizlet.
几分钟后，Javier 站在教室门口敲门，我走到门口，他说：“I am in good health, so I don’t need to go to health control room.” 这家伙又在玩文字游戏，我刚要发怒，旋即又平静下来，我想起杨娜老师给我们培训讲过的话：Make big things small, make small things disappear. 我把Javier 叫到Hallway的一边。“Ok， Havier, I need to talk to you. Actually, I did not want to send you to control room. In fact, I like you very much. You can sing very well. You like dancing. I liked dancing too when I was young. However, sometimes you ca not control yourself in class and this will influence your study. I hope you can get a high score in every test. That’s why I am strict with you. I do not want to see you fall behind others. Do you still remember the photo we took together during the field trip? I like the picture and I really like you as a teacher. I hope you can behave well in class and set a good example to others. Can you do it?” “Yes, I can.” “OK, go back to your seat and study on the Quizlet. If you need any help, just let me know.” “Thanks, Mr. Mei.” 进了教室后，他确实表现得很好，直到下课。他耍他的小聪明，我顺水推舟，就势引导，把原本即将要升级的师生冲突温和地解决了。
囧事
吃苹果不吐苹果皮
为了让汉语教师志愿者尽快适应和胜任美国的教学工作和生活，国家汉办和大理会
组织了涵盖教学、生活各个方面的培训。每位志愿者都体会到了汉办和大理会的良苦用
心并心存感激。
关于就餐和餐桌礼仪，我大体知道的文化有：就餐要排队，吃过付小费，刀叉分别放，再取用新盘。我自我感觉跟美国人在一起吃饭，我把这些注意了就不成问题了。我错了，我遇到了尴尬。
2015年十月底，我所在的初中JN Fries Magnet School 邀请我作为chaperone 带学生去威廉斯堡field trip, 国内叫研学旅行吧。在宾馆的免费早餐上，我看苹果挺红的，心想肯定好吃，就拿了一个放在盘里。其它东西都吃完后，我咬了一口苹果，开吃。但我觉得味道真不是很好，既不脆又不甜。因为苹果皮很厚，我就索性吃了里面的后把皮吐在我的盘子里。我也没感觉到有什么不对，继续吃。快吃完的时候，和我比较熟悉的一位女教师，她也是我们IB课程的管理者，就问我：“You don’t like the skin of apple, Marshall?” “ Yeah , we Chinese people never eat the peel or the skin of apple. It doesn’t taste good.” 我立马就意识到我犯了一个Lisa给我们讲过的不能用自己代表全体中国人的错误。特别是自己行为不妥的时候。更何况我在有时候是连皮吃的，如果苹果足够甜脆。在那时，我也注意到了旁边的一个老师吃苹果一口一口地吃并没有吐皮。我还在想他怎么连这么难吃的皮都吞下去。Shanna 又说：“We often eat the skin of apples. If we do not eat it, we use a knife to peel it and put it in the plate.” 看着我面前狼藉的盘子，我才意识到刚才我是何等的不雅。我刚忙补救。我说：“It is not polite to eat like this, right? I will mind my behavior. Thanks for reminding me. You always teach me something new. I really appreciate it.” “That’s fine.” 我强忍着把剩下不多的苹果连皮吃了下去。我想那个国内脍炙人口的绕口令的开头一句是否也应改为：吃苹果不吐苹果皮。
没想到中午的时候，我在大口饕餮我的汉堡的时候，Shanna 又对我说：“Marshall, can I teach you American way of eating?” “Sure, go ahead. I would appreciate it.” “When people eat, they often chew the food with their mouths closed.” “Oh, really. I didn’t notice that. You always teach me something new. Thanks so much.” “ You are very welcome.” 人家不直接批评你，你要敏感些，并机智应对。
后来，我还向我高中的mentor提及我的经历，请她帮我指导，永远谦逊，学着点！她向我解释: “Some people eat the skin of apples or potatoes because they do not get enough fiber in their daily diet.” That’s a good explanation.
我只能这样对自己说：在美国，要吃得饱，吃得好，吃得雅。注意吃相！
后记
半年转眼即逝，短暂的圣诞假期刚过，第二个学期就开始了，这里昨晚下了一场雪，今天是周五，早晨得到通知学校关闭停课，我得以在家呆一天，草草梳理了这半年的感想，涂鸦在纸上。国内第一学期也将结束，大家都准备过年了，我也更加想家了。提前祝你们春节快乐，过年好！